從一個進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民成長為集團(tuán)董事長，從一個普通的創(chuàng)業(yè)者成長知名的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，他的辦的學(xué)校十年間資產(chǎn)增長幾千倍，他已身家過億卻仍過著普通的農(nóng)民工生活，他頭上有多種政治光環(huán)，卻是簡樸低調(diào)，他獲得多項全國獎勵卻仍默默的自強(qiáng)不息，他被譽(yù)為“農(nóng)民工教育家”;他是讓許多公辦學(xué)校頭疼的職教黑馬，他是臺州民辦教育中唯一的職教先進(jìn)，他又是全國服務(wù)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)的典型，他就是臺州天成職業(yè)教育集團(tuán)董事長、天成職技校校長汪傳魁，

　　走出大山新農(nóng)民

　　一個農(nóng)民走出大山，進(jìn)城謀生，當(dāng)上校長，可身份仍是農(nóng)民，自己的成功帶動更多的人成功，自學(xué)成才，考出了在職研究生，獲得工商管理碩士學(xué)位;這就是現(xiàn)任天成職業(yè)技術(shù)學(xué)校董事長兼校長、臺州市天成職業(yè)教育集團(tuán)董事長汪傳魁;“農(nóng)民工教育家”不光他是農(nóng)民工的身份，更因為他在農(nóng)民工教育方面的杰出成就，同時是農(nóng)民工問題的調(diào)研專家。從2001年開始，他先后創(chuàng)辦了天成職業(yè)技能培訓(xùn)中心、天成職業(yè)技術(shù)學(xué)校、天臺縣勞動預(yù)備職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校和天成就業(yè)服務(wù)公司。組建了臺州市天成職業(yè)教育集團(tuán)。在他的經(jīng)營和管理下，天成職業(yè)技術(shù)學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)歷教育在校生1958人;年培訓(xùn)各類技工4800人;天成就業(yè)服務(wù)公司年介紹就業(yè)8000多人次;校企結(jié)合、訂單培養(yǎng)的做法，受到許多全國性媒體報導(dǎo);幾年來共為社會介紹就業(yè)23530多人次，培訓(xùn)各類技工16200多人。勞務(wù)輸出4100多人，引進(jìn)技工和人才2600多人。他個人也被推選為臺州市民辦教育協(xié)會副會長、臺州市政協(xié)委員。天臺縣新聯(lián)會常務(wù)副會長、天臺縣政協(xié)常委;并獲得了縣、市、省、全國等各個級別的多項榮譽(yù)，多次受到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見。

　　汪傳魁原擔(dān)任天臺縣職業(yè)介紹所所長，2001年3月，天臺人力市場建成后，縣職業(yè)介紹所撤并到人力市場，他就注冊了成立了天成職業(yè)技能培訓(xùn)中心。定位的服務(wù)內(nèi)容為“沒工作幫您找到工作，有了工作幫您干好工作”;開展就業(yè)能力培訓(xùn)、服裝車工、營業(yè)員等崗位的培訓(xùn)，引導(dǎo)求職者改變就業(yè)觀念。通過培訓(xùn)后，學(xué)員都比較輕松的找到工作。

　　2001年5月，一個同村的孩子初中綴學(xué)在家，學(xué)藝不成，后因偷竊拘留。同村把孩子托給他，通過交談，他發(fā)現(xiàn)有許多初中畢業(yè)生未升入高中而外出打工，年齡未到者就閑逛。通過幾天反思，他決定辦一所職業(yè)學(xué)校，幫助農(nóng)家子女能找到合適的工作，把靠力氣吃飯變?yōu)榭考夹g(shù)吃飯。他深知用人單位比較缺技工，把在家閑著的初中畢業(yè)生組織起來，讓他學(xué)門技術(shù)，端正就業(yè)態(tài)度，樹立正確的就業(yè)觀念，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，到時一定受用人單位的歡迎。

　　說干就干，他利用原來積攢不來準(zhǔn)備購房的6萬元錢，再向親友借了4萬元錢，租用銅材廠原有的廠房后，就去報批手續(xù)。他的精神感動了天臺教育局和人事勞動局，在他們的幫助下，他進(jìn)一步的完善，終于在6月28日，天成職業(yè)技術(shù)學(xué)校掛牌成立了。提出的理念“就是為了讓更多的人就業(yè)，為了讓人就業(yè)的更好”。接著他開始一面市場調(diào)查，一面招聘教師，利用幾年的就業(yè)經(jīng)驗，以及與用人單位建立下的感情，了解用人單位需求后再設(shè)專業(yè)，并根據(jù)崗位對能力的要求而設(shè)課程，與用人單位先簽好用人合同,再向社會招生。對學(xué)生他也承諾，如果畢業(yè)時不能達(dá)到技術(shù)要求而沒有工作，學(xué)校將退還全部學(xué)費。盡管如此，由于學(xué)校沒有知名度和影響。01年，他只招到46名學(xué)生，分成三個專業(yè)。但他還堅持走下去，于當(dāng)年12月從單位辭職來校任董事長兼校長。

    創(chuàng)新辦學(xué)出成效

　　他在辦學(xué)思路上大膽開拓，整合資源上勇于創(chuàng)新，提出以市場為導(dǎo)向，以整合為手段經(jīng)營思路。

　　在學(xué)校里實行“寬進(jìn)嚴(yán)出”。1、廣招考場失利或文化成績不好而動手能力強(qiáng)的學(xué)生，讓他們有新入學(xué)的機(jī)會;2、放低收費標(biāo)準(zhǔn)，對個別家庭貧困而綴學(xué)的學(xué)生，學(xué)費實行減免或分期，讓這此有志的學(xué)生不要因為家庭的原因而影響自己的理想;3、對往屆生敞開大門，許多當(dāng)年因為這樣或那樣的原因沒有上學(xué)，如今想重返校園的學(xué)生，學(xué)校就給他機(jī)會。事實也證明這批學(xué)生比應(yīng)屆生更珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，就因為這三個“寬”，使學(xué)校的招生優(yōu)勢不斷突出?！皣?yán)出”就是嚴(yán)把畢業(yè)生出校門關(guān)。由于學(xué)生程度不一，自然給教學(xué)帶來了難度，所以必須把握“嚴(yán)”關(guān)，對畢業(yè)生的要求相當(dāng)嚴(yán)格，寧可讓他免費重學(xué)也不能讓他通過。畢業(yè)的學(xué)生必須對單位有用，到單位后能迅速頂崗使用。為了做到這點，他帶領(lǐng)老師逐步摸索教學(xué)方法，研究教學(xué)問題。創(chuàng)出了“2。9”培養(yǎng)模式，設(shè)立了天成吉尼斯，以開發(fā)學(xué)生的潛力，并自行開發(fā)設(shè)計了素質(zhì)拓展訓(xùn)練方案，利用游戲的模式進(jìn)行素質(zhì)道德教育，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中愉快地接受新知識。

　　“校企結(jié)合，訂單培養(yǎng)”是汪傳魁提出的一個服務(wù)思路。校企結(jié)合，是根據(jù)企業(yè)的需求和學(xué)生的需要進(jìn)行的一種模式，企業(yè)的發(fā)展離不開職業(yè)教育，學(xué)校發(fā)展也離不開企業(yè)的支持，到目前為止，已與縣內(nèi)外160多家用人單位委托培養(yǎng)和招聘協(xié)議，當(dāng)然，聯(lián)辦不僅僅意味著向企業(yè)抻手要錢，而是與企業(yè)心連心，一方面，企業(yè)為學(xué)校提供部份專業(yè)師資、教學(xué)經(jīng)費、學(xué)生實習(xí)場地和就業(yè)崗位;另一方面，學(xué)校則承擔(dān)了向企業(yè)優(yōu)先輸送優(yōu)秀畢業(yè)生，幫助企業(yè)培訓(xùn)新工人及技術(shù)人員等義務(wù)。他主動與企業(yè)接軌，注意調(diào)查當(dāng)前企業(yè)發(fā)展情況對人才規(guī)格的需求，及時掌握企業(yè)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)信息、技術(shù)信息和今后的發(fā)展趨勢，主動調(diào)整學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，及時調(diào)整課程設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，走適應(yīng)市場、適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生的教育之路。招生必須考慮用人單位的需求，以需求確定專業(yè)定向培養(yǎng)，與用人單位簽好用工意向，聯(lián)合確定教學(xué)計劃，使學(xué)生一入學(xué)即有明確的出路，這對招生帶來了極大的方便。

　　他積極開展教學(xué)改革，探索創(chuàng)新教學(xué)模式，確立自己的教學(xué)特色。采用“雙元教學(xué)法”，即一元在校學(xué)習(xí)文化理論知識，一元到企業(yè)進(jìn)行實踐操作，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生把課堂所學(xué)的知識在實踐中應(yīng)用。同時可以通過實踐，發(fā)現(xiàn)自己的不足，在回校后能更認(rèn)真，更有征對性的學(xué)習(xí)。深受用人單位的歡迎。

　　汪傳魁常說：“使一個學(xué)生入學(xué)，并不止是天成職技校多一個學(xué)生，對學(xué)生本人來說這是改變命運的機(jī)會?！彼J(rèn)為農(nóng)村與城市要同步發(fā)展，關(guān)鍵就是享受同樣的教育，而一個孩子進(jìn)城就讀，隨著視野開闊，知識和技能的增加，他們不會再回農(nóng)村擺弄那幾分薄田，都能在城市里找到合適自已的崗位，而有幾個回去 ，卻都成了多農(nóng)村致富的帶頭人。

　　天成職技校在校內(nèi)對學(xué)生專門開設(shè)了創(chuàng)業(yè)選修課，成立了學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)社和學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司，有學(xué)生成立“網(wǎng)絡(luò)公司”、“洗衣社”、“學(xué)生禮儀隊”、“修理部”;讓學(xué)生在校內(nèi)就開始創(chuàng)業(yè)當(dāng)“老板”。

　　服務(wù)三農(nóng)有新招

　　他大膽進(jìn)行管理模式的創(chuàng)新，注冊成立了天成就業(yè)服務(wù)公司，利用原有的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，開展職業(yè)介紹服務(wù)。他以學(xué)校名義舉辦了全縣性的人才交流會，在沒有政府補(bǔ)貼的情況下，并利用市場化操作的方式，一次春季交流會使1700多求職者找到合適工作，還取得了用人單位的好評。

　　利用就業(yè)方面的優(yōu)勢和信譽(yù)，根據(jù)市場需求進(jìn)行培訓(xùn)，根據(jù)潛在需求確定學(xué)校專業(yè)，有效地利用整合的優(yōu)勢。與團(tuán)縣委、南屏鄉(xiāng)等單位、聯(lián)合舉辦。于是他免費創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)班，使高山上的農(nóng)民走出大山，融入城市。

　　他工作踏實，管理能力出色，在職業(yè)教育的同時，開發(fā)了短期培訓(xùn)，職工在職進(jìn)修，夜校為方便職工學(xué)歷進(jìn)修，與高校聯(lián)辦大專函授。使天成職技校、就業(yè)公司多樣化經(jīng)營。聯(lián)系高校在天臺設(shè)點，幫助農(nóng)民提高學(xué)歷。通過幾年的努力，汪傳魁的思路更開闊了，在就業(yè)服務(wù)上，他找出了一條探索整合各地資源，采用優(yōu)勢互補(bǔ)方式，共同打造“大天成”。一方面他積極與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的企業(yè)聯(lián)系，利用其師資、設(shè)備和就業(yè)崗位，把本地的剩 余和閑散勞動力組織起來，通過有針對性的專業(yè)技能強(qiáng)化培訓(xùn)，使他們掌握一項社會急需的技能，然后聯(lián)系到外地用人單位工作，這樣既促進(jìn)人才素質(zhì)的整體提高，又緩解了天臺的就業(yè)壓力。同時，學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和管理經(jīng)驗，帶回天臺后又可以服務(wù)于天的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。另一方面，我們又根據(jù)本地企業(yè)情況和工資狀況，到經(jīng)濟(jì)落后的縣市定向招聘，并利用當(dāng)?shù)卦谝欢v史條件下人力資源，經(jīng)過短期培訓(xùn)，然后由我縣事先預(yù)訂的企業(yè)挑選，這在很大程度上又滿足了當(dāng)?shù)貙诠さ男枨蟆?/p>

　　從01年的46個學(xué)生，發(fā)展到現(xiàn)在1958名在校生。學(xué)校凈資產(chǎn)從01年創(chuàng)辦時的10來萬發(fā)展到現(xiàn)在的近億元(沒有國家投資)，現(xiàn)在天成職技校已發(fā)展成為集職業(yè)教育、成人教育、技能培訓(xùn)在職進(jìn)修、就業(yè)服務(wù)為一體的跨行業(yè)、跨地域的臺州市天成職業(yè)教育集團(tuán)。為了方便農(nóng)民參加技能培訓(xùn)，把學(xué)校辦向農(nóng)村。

　　承擔(dān)責(zé)任顯本色

　　對農(nóng)民工的就業(yè)服務(wù)，汪傳魁不僅做到領(lǐng)上路、扶上崗，還做到拉一把、帶一程。出身農(nóng)村的汪傳魁深知農(nóng)民工就業(yè)的艱難，便自己動手編印了《農(nóng)民務(wù)工手冊》等教材，內(nèi)容包括就業(yè)觀念、求職指導(dǎo)、職業(yè)道德、勞動政策法等，成為農(nóng)民工在崗位上的指南。在幫助農(nóng)民找到崗位后，他還做好就業(yè)后的跟蹤服務(wù)，建立每個學(xué)員的服務(wù)檔案，7天內(nèi)對每位新上崗的學(xué)員進(jìn)行跟蹤服務(wù)，15天內(nèi)向用人單位了解新進(jìn)學(xué)員工作生活情況，30天內(nèi)向培訓(xùn)學(xué)員問詢薪水收入，有效保護(hù)了農(nóng)民工的就業(yè)權(quán)益。被譽(yù)為“農(nóng)民工教育家”，

　　他是全省知名的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師，為幫助農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)，引進(jìn)了國際勞工局SI YB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系，并結(jié)合天臺實際精心編排，進(jìn)行小班化學(xué)習(xí)，模塊式教學(xué)，插入游戲和案例，讓學(xué)員輕松掌握創(chuàng)業(yè)知識，迅速提高創(chuàng)業(yè)能力;目前已經(jīng)舉辦30期創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，600多位學(xué)員參加學(xué)習(xí)，已有163位學(xué)員成功創(chuàng)業(yè)，一人創(chuàng)業(yè)往往會帶動更多人就業(yè)。他也因此向政府建議《構(gòu)建創(chuàng)業(yè)幫扶體系，讓更有創(chuàng)業(yè)者走上成功之路》。

　　除了通過自己的工作提高農(nóng)民工的就業(yè)能力，汪傳魁還利用自身擔(dān)任臺州市政協(xié)委員、天臺縣政協(xié)常委的身份和臺州市民辦教育協(xié)會副會長、天臺縣新的社會階層人士聯(lián)誼會常務(wù)副會長等工作平臺，針對農(nóng)民工就業(yè)現(xiàn)狀，自費建立了《江浙農(nóng)民工》網(wǎng)站，主動調(diào)查研究，撰寫了《天臺縣返鄉(xiāng)農(nóng)民工的現(xiàn)狀及對策》等報告，呈送有關(guān)部門，成了決策的重要參考，近幾年來，共提交提案36件，全部被有關(guān)部門采納，并有多篇提案被評為優(yōu)秀提案;他在政協(xié)大會上的發(fā)言，被評選為優(yōu)秀發(fā)言。

　　他是天臺縣政協(xié)派駐教育局民主監(jiān)督組組長，會同小組成員明查暗訪，為天臺教育工作收集各種信息，為教育發(fā)展出點獻(xiàn)策;開發(fā)了茶葉加工與茶藝專業(yè)，服務(wù)天臺茶葉產(chǎn)業(yè)，為恢復(fù)天臺山云霧茶的品牌努力，為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，把天臺傳統(tǒng)養(yǎng)生術(shù)——健身氣功《易筋》引入學(xué)生課間操，為地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會和諧作出積極的貢獻(xiàn);

　　時至今日，他自己也可謂是功成名就， 但仍然保持農(nóng)民工的本色，生活斂樸，煙酒不沾;熱心公益事業(yè)，對于助人他從不吝嗇，幾年來光貧困生學(xué)費減免就有好幾百萬。談到未來，汪傳魁有著自己的夢想： 成為一所上市教育集團(tuán)，建造10所希望小學(xué)，打造100名天成名師，培養(yǎng)1000名企業(yè)家，幫助10000名貧困生完成學(xué)業(yè)，培訓(xùn)10萬名優(yōu)秀技工;影響100萬人未來生活!

　　日耀東方，天成四海。天成職業(yè)技術(shù)學(xué)校全體師生在汪傳魁校長的帶領(lǐng)下必將走向輝煌。